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课堂教学组织管理的有效策略课堂教学的组织管理是指在课堂教学中,为保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程有效的课堂组织管理策略是有效教学的重要部分,也是新教师最关注的领域之一,是影响课堂教学效果的重要因素,它是有效教学的先决条件它包括课堂教学之前的有效组织管理策略,课堂教学环节中的有效组织管理策略良好的课堂组织管理有利于学生的学习,现在的学生,比以往更难管理,更难教育,本人通过两年的观察
一、课堂教学之前的有效组织管理策略俗话说得好“没有规矩,不成方圆”课堂组织管理也是如此一些干扰课堂教学的事件时有发生如上课交头接耳、做小动作、玩小玩意儿、动动同座的衣服、头发、告状等这些看起来并不起眼的事情,往往会使我们教师耕费大量的时间去处理几十分钟的上课时间,能够真正有效利用的教学时间为此而损耗了一部分而学生投入学习时间也相应减少了许多因此,课堂教学之前的组织管理也是十分重要的两年来虽然在这个学生身上花了很多时间和精力,但自己也收获了很多一是要抓住每个学生的底牌,二是要让学生明白自己的底线,找到不能跨越的规矩
(一)对学生课堂问题行为的界定课堂问题行为,现在为绝大多数人认可的表述是,指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为这类行为主要表现为
1、学习动力不足,消极抵制表现为上课不认真听讲,马马虎虎做笔记,注意力不集中,发呆,搞小动作,说话、吃东西、看课外书和在书本上乱写乱画
2、行为冲动同学之间出现矛盾互不相让,口头吵架甚至动手打架无故经常迟到早退,中途借口上厕所,下课才回来
3、逆反心理表现为和老师对着干,老师让默读,他非念出声,老师不允许说话,他非弄出动静1.让学生明白你上课的规则一个班级的课堂组织管理必须从一开始就要抓紧,特别是对年轻老师而言,尤其是女教师,学生们一般都不怕新教师,尤其是女教师这里我还是主张一开始要从严,当有了更多的经验,了解了学生的时候,就可以放轻松些了每接一个班,或开学的第一节课,教师应明确告诉学生自己上课的规则,比如上课必须怎么坐,眼睛必须看老师,书怎么拿,站起来回答问题姿势怎样?迟到了怎么办?上课期间要去厕所怎么办?等等一系列的规则比如第一节课的时候,一定要等每一个学生都完全安静地...。