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文本内容:
“十几减
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7、6”说课设计稿
一、背景分析“十几减
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7、6”是在学生学习了10以内数的口算、20以内进位加法以及11至20各数的认识之后安排的,为学生学习20以内的退位减法奠定了良好的基础教材先安排加法,再安排减法,让学生更深刻地体会了加减法算式之间的联系,为学生探究20以内退位减法的计算方法有了深刻的借鉴十几减
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7、6是进一步学习20以内退位减法和学习两位数减去一位数的退位减法的重要基础知识,也是今后学习百以内数和万以内数的计算的基础,20以内退位减法在学生计算的学习中起着承上启下的重要作用,要为后继教材的学习做好迁移准备关于教材教材在编排上注意体现新的教学理念,设计的情境既切合学生生活实际,又能吸引学生兴趣,让学生初步感受数学与日常生活的密切联系教材先安排了十几减9,提供了丰富的教学资源,体现了算法多祥化,学生通过分析比较选择自己喜欢的方法,培养学生初步的解决问题的能力教材接着安排了十几减8,学生根据十几减9的学习思路解决十几减8的问题教材最后安排了十几减
7、6,学生根据退位减法的基本思路尝试计算教材在安排上层次清楚,体现了动手操作、探究算法,知识迁移、巩固算法,继续尝试、加深算法的过程,在解决问题的教学过程中体现了由扶到放的过程和知识的运用迁移过程关于学生在学习十几减
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7、6之前,学生已经熟练掌握了10以内数的计算,并具有一定的速度和正确率,经历了20以内的进位加法算法的探究过程,掌握了20以内进位加法算法的探究思路,能够熟练的计算20以内的进位加法对于退位减法,根据以往的学习经验,学生应该能够利用学具、笔通过摆一摆、画一画等方法探究出退位减法的计算方法,并能选择最适合自己的方法进行计算
二、关于教法本课属于计算教学,在注重算理和算法的教学的同时,还应注重学生的情感因素,调动学生的积极性,通过多种感官的互动参与,学会解决问题的方法
1、创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识,充分运用教材提供的教学资源,利用多媒体教学课件引发学生的兴趣,调动学生的情感投入,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,学会计算方法
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间,开展...。