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课程与教学论试题
一一、单项选择题本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内
1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特
2.“泰勒原理”的实践基础是A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义
3.提出“最近发展区”理论假设的是A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫
4.确定学习者需要的过程本质上是A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程
5.是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计
6.“精神助产术”的确立者是()A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔
7.提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃
8.“副学习”概念的提出者是A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威
9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《》A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程
10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析
11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,是其中之一A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论
12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学
13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式
14.的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则
15.“道尔顿制”的确立者是A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因第二部分非选择题
二、简答题每小题6分,共30分
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