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文本内容:
小学语文5年下《再见了亲人》教学设计小学语文5年下《再见了,亲人》教学设计教材简析《再见了,亲人》一课描述了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了___两国人民用鲜血凝成的伟大友谊课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的志愿军满怀深情地追忆了许多难以忘怀的往事,赞扬了朝鲜人民对志愿军比山还高比海还深的情谊学习目标
1.通过对课文内容的理解,体会___两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育
2.学会本课生字新词,理解“乘机、曾经、雪中送炭、深情厚意”等词语
3.指导学生有感情地朗读课文
4.学习从内容中体会思想感情的方法教学重点、难点
1.在理解课文内容的基础上体会___两国人民的深厚情谊
2.引导学生体会___要称朝鲜人民为“亲人”教学过程设计
一、导入新课,感知亲人师今天这节课我们大家来学习《再见了,亲人》这一课,(板书课题,指出“亲人”的“亲”字下面一横比上面一横短)齐读课题生齐读课题师我们通常把什么样的人称为亲人呢?生1感情深厚的生2关系密切的生3有血缘关系的(设计意图让学生___生活实际,结合自身体会亲人的含义)
二、学习全文,___亲情师请大家快速阅读全文,想想课文中谁把谁称做亲人?生快速阅读全文,然后回答(志愿军把大娘、小金华、大嫂称为亲人)(设计意图让学生整体感知课文内容,初步___到朝鲜人民与志愿军战士情谊深厚)师我们的志愿军战士___把朝鲜人民称为亲人呢?轻声读课文1——3自然段生轻声读第1——3自然段,边读边思考志愿军战士___称朝鲜人民为亲人?生1朝鲜人民对志愿军战士非常好生2朝鲜人民对志愿军情谊深厚师从哪些地方能体会出朝鲜人民对志愿军战士情谊深厚呢?请同学们自由读第1自然段说一说哪些地方让你感动,边读边用笔画一画,并把你体会深的语句读一读生自由读第1自然段,用笔画出感动的地方,读体会深的语句师指名读,并进行指导,让学生读出朝鲜人民对志愿军战士的深厚情谊师(出示课件“我们还记得,我们的.一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了,您为了我们失去了唯一的亲人”...。