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小数加法和减法教学反思小数加法和减法教学反思身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是的小数加法和减法教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助小数加、减法的计算方法在算理上与整数的一致,都是相同的数位上的数对齐教学中,不仅是要使学生掌握这些知识,更重要的是要让学生通过具体的事例,让学生自己去发现并加以归纳,从而去较好地掌握知识
1、教学中,从学生的生活经验和已有知识的出发,将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中,并有效的在教学与生活中架起一座桥梁学生在生动有趣的活动中去完成了对新课内容的建构,体会数学从生活中来,到生活中去的内涵
2、从学生的生活实际出发,选取现实素材,激发学习兴趣是这节课的最大特点课前让学生亲身经历购物,使学生真实地___到数学就在身边,对教材产生一定的兴趣,并由此激发学生学习数学的需求让学生实实在在地体会到数学的价值,从而更加亲近数学在课堂上,教师首先引导学生观察,提出数学问题由熟悉的“生活”情境引发问题,学生的探索才可能是积极主动的,发挥学生购物付款的经验,对小数加减法做出不同水平的解答
3、面对“列竖式___要对齐小数点”这个重点和难点,应___学生进行小组讨论,合作交流从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法,这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点,在学生充分体验、___的基础上被自主发现,成为学生对知识进行“再创造”的成果在实际的教学中我们可以体会到创设情境,使数学充满生活气息是数学课堂教学前进的方向,是落实新课程标准的有力体现,它有利于还原教材的生活本色,有利于培养学生创造性思维,有利于学生在愉悦中学数学、用数学,从而真正地掌握数学知识小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的`范围扩大了,学生感觉有些陌生课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存在于日常生活中,拉近了学生与新知的距离,充分调动学生的学习积极性同时提炼出的数学问题直入中心,通过学生提出问题,尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理,并...。