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文本内容:
多位数乘一位数的估算乘法执教教师蒙会玲教学内容人教版数学三年级上册第70页例7教学目标
1、引导学生结合具体情境进行估算,初步学会多位数乘一位数的估算方法
2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题
3、给学生创设主动探索估算知识的空间培养估算意识提高估算能力
4、学生体会到估算的必要增强学生学好估算的信心重点难点教学重点使学生掌握多位数乘一位数的估算方法教学难点灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题教学过程
一、创设情境,复习准备
1、口算师同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天,蒙老师就带着大家去游乐园玩一玩但是进入游乐园要通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证了,有信心得到它吗?课件出示10×410×820×6700×5300×7600×99000×78000×24000×3
(1)学生仔细看完每一道算式并在脑海里快速地计算出每道题的答案
(2)指名回答其他同学当小老师评一评(及时给予鼓励)
2、同学们回答得非常好现在老师就带同学们去游乐园玩
(1)教师出示课件我们先玩登月火箭同学们先去看看怎样才能进得去呢?
(2)学生回答门票每人要8元师我带来29位同学要玩这个项目,每张票8元钱,我带了250元够够不够呢?(课件出示题目每张门票8元,29个同学参观,带250元钱够吗?)
二、合作探究
1、分析问题
(1)指名读题,(老师出示课件)说说你从情景图中读懂了什么,获得了哪些数学信息?(指名说)(老师出示课件)已知门票每人8元,三
(1)班有29人参观
(2)要解决的问题是什么?(指名说)(老师出示课件)“带250元钱够吗?”
(3)要解决这个问题,应该先求什么?)
(4)指名回答,请同学们在草稿本上列出算式?只列式不计算(学生独立思考)
(5)根据学生回答课件出示29×8
(6)你们怎么才知道我带的钱够不够要和那个数比呢?怎么知道够不够呢?(如果买门票需要的钱大于250元,说明不够;如果小于250元,说明够了;等于250元刚刚好)
(7)那么,根据我们同学刚才所说,如果29×8的结果大于250,就说明什么?结果小于250呢?那么,要解决这个问题,...。