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小学体育《技巧组合》说课稿 本节课教师采用谈话启发法创设情境开课,让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发学生的学习兴趣,分组以开火车,开汽车等形式去游玩体操训练馆下面是收集整理的小学体育《技巧组合》说课稿,希望对你有所帮助!
一、教学目标 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级学生的特点,确定本课目标如下
1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如前滚翻、跪跳起等
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受
3、通过游戏教学,培养学生良好的协作、竞争意识
二、说教材分析 本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时依据本课地特点和教学目标地确定,本课地教学重点为能做出简单地技巧组合动作,并说出动作术语;教学难点为通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合根据(水平二)四年级学生地身心特点,在教师正确引导下,使学生通过自主、探究地学习方式,充分发挥学生地创造性思维来进行技巧组合练习并配以学生喜爱地奥运火炬接力地游戏,培养学生地协作意识
三、学情分析 四年级学生对于一些技术性地东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时地教学,该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单地技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发学生地学习兴趣,使学生通过自主探究地学习方式,来达成本课地预期目标预测根据本课地特点,学生积极参与练习,大胆、积极发挥自己地创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单地技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦地心理体验和情感交流
四、教学策略
(一)说教法
1、谈话启发法通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节学生的学习情绪
2、复习法引导学生复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能
3、游戏教学法敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习
4、评价法以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价 ...。