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25猎人海力布(说课稿)四年级上海二期课改教材曹杨中学附属学校张怡
一、教材分析《猎人海力布》是四年级第二学期第五单元的一篇自主阅读课文,是一则在内蒙古自治区流传的民间故事,故事描写了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人强烈的感染和教育本单元的训练重点是简要复述课文从编排的意图来看,作为第五单元末篇课文,且为略读,其用意在于体现“学结构,用结构”长程两段式教学策略再从教材本身看,本课有以下特点一是课题表明写人;二是情节生动,语言通俗易懂;三是想象力奇特丰富
二、教学目标分析要学生简要复述课文,首先要让学生熟悉课文内容,理清课文脉络,因此第一个教学目标定位为熟悉课文,了解事件的起因、经过、结果要学生复述好课文,可以借助列小标题的方法理解课文内容、理清层次、找出要点除了熟悉课文内容外,还要理解把握理解课文内容及把握人物的品质,因此,第二个目标定位品读课文,感悟人物的形象、品质第三目标定位简要复述故事,并初步学习将人物对话改成一般叙述的方法
三、教法分析为了实现教学目标,有效突出教学重点和难点,我根据新基础教育语文教学改革的理念,面向全体学生,运用“学结构、用结构”长程两段式教学方法以生动故事情节为载体,要求学生边默读边思考问题,养成良好的默读习惯;通过朗读的形式,充分调动学生的积极性,主动性,让他们有充分的时间和机会通过默读、思考交流,主动获取知识,从而培养自主学习的意识,掌握知识结构化的方法因此,本教学中,我采用“以读代讲,以练为主,读思统一”的导学式教学法
四、学法分析目前所任班级学生30人,男女生比例为13:17班级大部分学生喜欢阅读,喜欢语文课,喜欢民间故事,而且思维较活跃到本学期为止,学生已有了一定的自学能力,学生能通过预习了解文章大意其次,学生也具有在语境中理解、辨析和运用词语的能力第三,学生已了解了一些复述的方法,并对转述有所了解这些都是我们学好课文的有利因素但不足的是学生的理解概括能力还不够强,列小标题部分同学还有一些困难,复述课文往往抓不住重点,很容易等同于背诵课文内容,复述过程中有条理不清,言语不简洁的毛病这也是我应该...。