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幼儿教师阅读状况调查论文幼儿教师阅读状况调查论文[论文摘要]调查发现,幼儿教师绝大多数养成了阅读的习惯,在阅读内容上呈现出一定的职业特性,同时存在阅读量有待进一步提高、阅读面比较狭窄、阅读本身带有一些不良倾向等问题主要是因为阅读意识不强,没有时间阅读,工作、学习、生活压力大,缺少阅读氛围,阅读服务不理想,阅读引导与培训缺失等导致的笔者认为,幼儿教师自身、幼儿园及相应的管理部门、图书出版部门等社会机构、幼儿教师培养机构,应齐心协力采取相应的措施改善现有状况[论文关键词]幼儿教师阅读状况在幼儿教师专业化成长倍受重视的今天,幼儿教师阅读直接关系到教师专业成长的动力,关系到学前教育质量的提高为切实了解当前幼儿教师的阅读状况,xx年6月至9月,我们对湖南省长沙市、湘潭市6所幼儿园18-49岁195名幼儿教师进行了问卷调查,同时还对部分幼儿园图书资料室的藏书和借阅情况进行了实地调研,对部分优秀幼儿教师进行了访谈一幼儿教师的阅读状况
1.阅读量幼儿教师平均每月读书在1本以下的占
14.9%1-2本
49.2%2-3本20%3本以上
15.9%平均每周阅读时间在1小时以下的占
25.1%1-3小时
56.9%3-S小时
10.3%5小时以上
7.7%,其中
29.5%的幼儿教师周末阅读时间占全部阅读时间一半以上
2.阅读媒介幼儿教师阅读媒体主要是___占
81.5%,远远超过书、网络和报纸其主要是___,其次是网上浏览,前者比后者高出
30.3个百分比
3.阅读内容从幼儿教师目前阅读较多的图书类型看,排在首位的是教学参考书,其次是文学艺术类,教育理论排在第三位
4.阅读期望幼儿教师最喜欢的图书,居前三位的依次为生活知识、文学艺术和教育类在回答是否关心自身专业类图书的书讯时,
9.7%的幼儿教师“非常关心”,
49.2%的“比较关心”,
37.9%的“一般”,
3.1%的“不关心”从最想阅读的教育类书籍看,教育教学案例排第一位,比排在第二位的教育学和心理学以及本专业学科知识高出
25.7%,教学参考书排在第三位二幼儿教师阅读存在的主要问题
1.阅读量有待进一步提高从平均每月的读书数量和每天的阅读时间看,幼儿教师都要低于同期调查的小学教师,尤其是在阅读时间上,两者有显著性差异P=
0.054,小学教师平均每天阅读时间倾向于3小时以上,而幼...。