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文本内容:
12、姥姥的剪纸(第二课时)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文最后两个自然段
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念教学重点凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念教学难点联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义教学过程课前欣赏剪纸能用一些成语来形容这些剪纸吗?(栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现、巧夺天工、出神入化……)
一、谈话导入
1、这节课,我们继续学习12姥姥的剪纸
2、复习词语啧啧赞叹、悦耳至极、清清爽爽;心灵手巧、翻来折去、技艺高超
二、感受姥姥心灵手巧、技艺高超
1、通过初读,我们认识了一个怎样的姥姥?板书心灵手巧
2、哪些语句让你感受到姥姥的心灵手巧?出示一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能我从小就听人啧啧赞叹“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣”a从两个“普普通通”读出了什么可见材料平常;“翻来折去”呢?方法简单b但就是这么简单的几下,便“要什么有什么、无所不能”这一对比表现了什么?c她真是个剪纸行家!这从正面把姥姥剪纸技艺的高超一下子表达得淋漓尽致d“啧啧赞叹”是什么意思?(不停地赞叹)谁来赞叹一下姥姥的技艺?一个字高度概括了姥姥的剪纸技艺?点出“神”,姥姥的剪纸“神”在哪里?(学生说)这是个什么句?(夸张句)这样写有什么好处?(更加生动传神,突出姥姥剪纸技艺的高超)e猫、虎、母鸡、公鸡都是动物,除了动物,姥姥还会剪什么?学生交流请你学着书上这句话的韵味和形式,也来夸夸姥姥(你姥姥神了,剪像,剪像,剪个,剪个)你姥姥神了,剪小孩像小孩,剪老人像老人,剪个娃娃会哭笑,剪个老汉长胡须你姥姥神了,剪树像树,剪花像花,剪个桃子红通通,剪个香蕉长溜溜你姥姥神了,剪凳子像凳子,剪桌子像桌子,剪个花篮喜...。