还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
学前教育学名词解释第一章1.学校教育是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点,进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动,将受教育者培养成为一定需要的人活动2.教育者凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担责任的人都是教育者3.受教育者是指在教育活动中承担学习的责任,是接受教育的人4.教育内容是指在教育活动中所传递的信息5.人的个体的发展是指个体从降生到成年到老年身心有规律的变化过程6.身体的发展是指身体的各组织系统的发育和机能的增长7.心理的发展是指人的感知能力、记忆能力、思维能力、想像能力以及情感、意志、兴趣、性格等的发展8.全民教育是保证每一个国民都有接受教育的基本权利,并且必须接受一定程度的教育9.终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育第二章1.物质环境由天然环境和人工环境所组成(天然环境包括气候、山、河、海洋、空气、水人工环境包括城市农村的建设,工作劳动环境条件,个人居住环境等)2.精神环境又称非物质环境或社会环境,是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息3.狭义的文化较普遍地把文化看作为社会的精神文化,即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、传统民俗等及其制度的一种复合体
4.广义的文化人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和5.文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化6.人的个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程第三章l.发展是指个体成长过程中生理和心理方面有规律地量变和质变的过程2.儿童的发展是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程3.遗传决定论这一流派认为,从儿童发展的整个过程来看,遗传因素具有统帅性和决定性的作用;从发展的最终结果来看,环境的影响也是极为有限的,环境只是给发展提供适当的时机而已这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用,忽视了影响儿童发展的其他条件4.成熟势力说是由美国心理学家格塞尔提出的这一理论认为,儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程,而这个顺序是由物种...。