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文本内容:
《平行四边形的面积》教学设计教学目标
1、通过观察、探索,使学生理解并掌握平行四边形的面积计算公式,会利用公式解决有关的简单生活问题
2、使学生亲身经历和体会平行四边形面积公式的推导过程,并学会运用观察、比较、割补、验证、感知以及转化、迁移、变换的数学思想方法,从而进一步发展学生的空间观念
3、在猜测、探索面积计算公式的过程中,体验数学的应用价值以及数学与生活的紧密联系
4、熟练运用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积,解决相关的实际问题
5、能根据底、高、面积三个量中间的任意两个量,用算数方法或方程计算第三个量
6、通过猜测、验证、比较,发现平行四边形的面积跟底和高的直接关系
7、体会数学的应用价值以及数学与生活的紧密联系教学重点
1、学生亲身经历和感受平行四边形面积计算公式的推导过程,理解并掌握平行四边形的面积计算公式
2、运用所学知识解决有关平行四边形面积的应用题教学难点
1、观察拼出来的长方形和原来的平行四边形的面积之间的区别与联系
2、理解平行四边形面积面积计算公式中底和高的对应关系
3、逆用平行四边形面积的计算公式教学时数2课时教学准备多媒体课件、学生学具、答题纸、方格纸、剪刀、板尺、平行四边形、长方形《平行四边形的面积》第一课时教学设计教学目标
1、通过观察、探索,使学生理解并掌握平行四边形的面积计算公式,会利用公式解决有关的简单生活问题
2、使学生亲身经历和体会平行四边形面积公式的推导过程,并学会运用观察、比较、割补、验证、感知以及转化、迁移、变换的数学思想方法,从而进一步发展学生的空间观念
3、在猜测、探索面积计算公式的过程中,体验数学的应用价值以及数学与生活的紧密联系教学重点学生亲身经历和感受平行四边形面积计算公式的推导过程,理解并掌握平行四边形的面积计算公式教学难点
1、观察拼出来的长方形和原来的平行四边形的面积之间的区别与联系
2、理解平行四边形面积面积计算公式中底和高的对应关系教学过程
1、巧设情境,铺垫导入
1、某社区预计要建设两个花坛ppt出示主题图请同学们观察这两个花坛,说说它们的形状(长方形、平行四边形)这两个花坛哪一个比较大呢?(要先知道它们的面积)...。