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文本内容:
《小蜗牛》教学设计(第2课时)教学目标
(一)知识目标
1、复习第一课时中的12个生字
3、复习偏旁王字旁“王”
(二)能力目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点
3、学习故事中描述四季的语言,并能模仿迁移
(三)情感目标要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的事教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学过程第一课时
一、歌曲导入,激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事2.学生齐读课文题目出示蜗牛图片师生简介3.学写“牛”字强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
二、整体感知1.教师范读课文,学生注意字音和停顿2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字3.检查识字情况指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音“子”是平舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声有错及时纠正4.学习新部首“”5.整体感知,学写生字1学生大声自由读课文,标出自然段2指名按自然段读课文,注意读准字音师生以“五不”要求不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读评议学生朗读情况3想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?4学写“对”字
①观察“对”字在田字格中的位置
②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上
③学生动笔写一写
三、图文结合,朗读感悟1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?指名朗读第
2、3自然段,教师相机正音3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?1指名读第2自然段2交流、汇报教师提出的问题3学写“妈”字
①用加一加的方法记...。