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文本内容:
大班故事《小蝌蚪找妈妈》说课稿尊敬的评委、老师大家好!今天我说课的题目是青岛市幼儿素质发展课程用书,大班《语言表达》中的故事《小蝌蚪找妈妈》我将从以下几方面进行说课
1、说教材纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典、有趣的童话,文章以找小蝌蚪找妈妈为线索,告诉了幼儿蝌蚪成长的变化,用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,身体明显的变化突出蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理整个故事,内容语言生动,用词准确,插图形象生动符合大班幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,有助于拓展幼儿的经验和视野,又有利于其长远发展
二、说教学目标根据大班幼儿的口语发展特点以及语言发展目标的年龄特点和实水平,我从知识、能力、情感三方面确立了以下三个目标
(1)、知识目标理解故事内容,学习词语亲切、快活、又宽又大初步了解青蛙的外形特征及生长过程
(2)、能力目标尝试用完整的语言讲述故事中的角色对话,并鼓励幼儿创造性地表演故事
(3)、情感目标喜欢讲故事,感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦心情
三、说活动的重、难点1.活动重点理解故事内容,了解小蝌蚪的生长过程中身体的变化2.活动难点能用较完整、连贯的语言讲述故事中的角色对话
四、说活动准备一个教学活动如果没有恰当的教具准备和其它的辅助材料,那么幼儿的学习兴趣和求知的欲望会大大减弱;活动目标的达成和活动的质量会大打折扣所以我在进行物质准备的同时又考虑幼儿知识经验的准备经验准备
1.请家长带幼儿去小池塘边观察小蝌蚪
2.在活动室的一角饲养和观察小蝌蚪,引导幼儿说说小蝌蚪的外形特征和生长变化 物质准备 1.课件《小蝌蚪找妈妈的》 2.与故事有关的道具、头饰若干(头饰事先放在幼儿的椅子下)
五、说教法《纲要》指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣,使其自主主动的探究学习提供了更多的可能,具体方法如下1.演示法通过有效演示课件《小蝌蚪找妈妈》,更清晰地展现故事内容 2.提问法通过开放性、猜想式的...。