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文本内容:
(陶桥)小学
(五)年级
(一)班学科数学主备教师王建刚课题平行四边形的面积课型习题教学目标
1、巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题的方2.养成良好的审题习惯教材分析习题是在学生掌握了的平行四边形特征及长方形、正方形、平行四边形的面积计算的基础上进行的重点难点运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题学情分析学生已经掌握了平行四边形的基本特征,学习了平行四边形的面积的基础上教学准备投影习题◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序
一、基本练习
1、平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?
2、.口算下面各平行四边形的面积
(1)底12米,高7米;
(2)高13分米,第6分米;
(3)底
2.5厘米,高4厘米
二、指导练习1.补充题一块平行四边形的麦地底长250米,高是78米,它的面积是多少平方米?
(1)生独立列式解答,集体订正
(2)如果问题改为“每公顷可收小麦7000千克,这块地共可收小麦多少千克?
①必须知道哪两个条件?
②生独立列式,集体讲评先求这块地的面积250×780÷10000=
1.95公顷再求共收小麦多少千克7000×
1.95=13650千克
(3)如果问题改为“一共可收小麦58500千克,平均每公顷可收小麦多少千克”又该怎样想?与⑵比较,从数量关系上看,什么相同?什么不同?讨论归纳后,生自己列式解答58500÷(250×78÷1000)
(4)小结上述几题,我们根据一题多变的练习,尤其是变式后的两道题,都是要先求面积,再变换成地积后才能进入下一环节,否则就会出问题
2.
(1)自主练习第5题a、你能找出图中的两个平行四边形吗?b、他们的面积相等吗?为什么?c、生计算每个平行四边形的面积d、你可以得出什么结论呢?(等底等高的平行四边形的面积相等)让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系(平行四边形的底和高分别等于正方形的边长)
(3)自主练习第7题让学生观察,讨论什么不变,什么发生了变化(四条边的长度不变,底边上的高发生变化)从而得到它们的周长不变,但面积变小了
三、作业
1、求下面平行四边形的面积、求下...。