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文本内容:
小鸡的一家幼儿园大班说课稿
一、说教材 学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣,教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起,儿歌中有的直接出现数字,有的把数字的谐音隐藏在儿歌中,能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现我们班的孩子比较活泼好动在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯根据这一特点,选择了此教材,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣
二、说教学目标
1、培养幼儿仔细倾听的习惯,在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌,体验儿歌的韵律美
2、能有节奏的念儿歌,激发幼儿学习数字歌谣的兴趣
3、学习儿歌,通过故事理解儿歌,知道要经过大人的同意才能出去玩耍,体验一家人相亲相爱的情感,并且树立安全意识 教学难点 幼儿自主发现儿歌中存在的数字,并且能够迅速反应出来 教学重点 熟练的学唱儿歌,并能够用自己的方式表达儿歌中的内容树立幼儿离家前要与告知家人,树立安全意识
三、说教法 学法通过直观法引出主题,用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感,调动幼儿积极主动的学习儿歌,学会自己表演树立幼儿的自信心
四、活动设计
(一)、引题
1、(出示背景图)多漂亮的小房子,院子前还围着篱笆,猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家,让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?
(二)、教师示范儿歌《小鸡的一家》,幼儿欣赏感知
1、朗诵后提问,让幼儿感知儿歌中的内容,对内容有进一步的了解
2、再次朗读
(三)、顺序提问,帮助幼儿逐句理解内容,自然学习分句
(四)、根据已有的经验开展联想,理解儿歌的主题
1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想
2、小鸡自个儿出去,可能会碰到什么危险的事呢?
3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急,它扒开门把到处找如果鸡妈妈找到小鸡,会怎么问小鸡,又会怎么说呢?
(五)、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣,并分段学习儿歌
1、这首儿歌里...。