还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
课堂教学设计案例运用探究法学习“澳大利亚”北方交大附中代阿2003/6
一、本节教材分析教材没有直接介绍澳大利亚地理特征,而是选取了三个非常形象的标题,即
①世界活化石博物馆,
②“骑在羊背上”的国家,
③“坐在矿车上”的国家,来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点,澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中,因而吸引了学生探究的兴趣和欲望,同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间
二、课标的基本理念改变地理学习方式,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习的能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度构建开放式地理课程,要充分重视校外课程资源的开发利用,从而拓展学习空间,满足多样化的学习要求
三、探究活动目的及设计方案
1、目的拓展学习空间,丰富区域地理的学习内容,满足多样化的学习要求培养学生收集处理信息的能力,培养合作学习的能力改变传统的地理学习方式,构建开发式地理课程
2、设计方案以资料袋和问题单的形式组织探究活动,教师在黑板前准备8个资料袋(根据小组数),和8个问题袋,每个资料袋中放有澳大利亚的相关资料,问题袋中有需要探究的问题单每个小组选择一个资料袋和一个问题袋,在老师的引导下进行探究活动
四、探究活动步骤
(1)探究活动准备
1、学生以小组为单位收集有关澳大利亚的相关资料(两周完成)
①澳大利亚的养羊业在世界的地位
②澳大利亚动物的种类和特点
③澳大利亚矿产资源特点
④澳大利亚地形、气候和景观图片(包括教材中的图)
⑤“大陆漂移”学说将整理和处理好的有用资料在两周后提交给老师
2、教师设计出需要探究的问题
3、根据小组数量准备学习资料袋,将处理、整理好的有用资料和需要探究的问题单装入各组的学习袋中
(二)探究活动过程第一步各个小组领取资料袋,开启资料袋后,阅读相关材料材料一澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”那里有众多古老而特有的生物,据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲没有的,……,全球有袋类动物150种,而澳大利亚就占了140种……材料二澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家在澳大利亚羊的数量是人口数量的...。