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探索图形教学反思探索图形教学反思身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是的探索图形教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、给学生观察和思考的时间所以我把探索图形中的问题,提前布置给大家,让学生在课前完成课本第44页的表格
2、可以让学生借助一定的工具进行观察,例如借助常见的魔方(三阶魔方或者四阶魔方),直观地进行观察、探究
3、给学生充分的自信不要急于评判学生的答案对错,对于探究问题,我们最主要的是让学生体验探索过程,掌握解决问题的方法,孩子们不可能自己在家看看就会了,我们要引导学生进入学习,喜欢上探究问题,而不全是评判答案的对错
4、温故而知新在课程刚开始,对正方体的知识进行复习,明确顶点、棱、面的概念和特点,棱长为1的小正方体组成大正方体问题,为后面的探索过程提供思路三面涂色的小正方体在大正方体的顶点处,两面涂色的小正方体在12条棱的中间,一面涂色的小正方体在6个面的中间,没有涂色的小正方体在大正方体的中间
5、在探究过程中,让学生产生分类思考的思想,因为对于每一个图形来说,都要考虑三面、两面、一面、没有面涂色的问题,有点混乱,如果我们就
3、
4、5号图形同时分析三面涂色、两面涂色问题、一面涂色问题和没有面涂色问题,是不是就有可比性,也就有了规律可循
6、注重学生的语言素养的培养,重点是语言___能力的培养在归纳总结三面涂色的小正方的位置时,不少学生脱口而出“三面涂色的小正方体在大正方体的四个角上”“四个角”说明孩子们的思维还是停留在日常的经验层面,没有上升到数学的角度看问题,尤其是学会用相关的知识进行解释,在本题中应该从正方体的知识上进行解释,“角”用“顶点”描述更加准确,“四个角?”“四个顶点?”自然而然也就更正为“八个顶点”,叙述完整三面涂色的小正方体在大正方体的八个顶点处,一共有八个
7、运用微课,增加趣味性,也能通过视频将大正方体进行剖开,让学生直观地对没有面涂色等问题进行观察和探索,解决问题
8、有点遗憾
一、时间把控上,因为是综合与实践课,需要探索和归纳总结,30分钟的时间不够充分,我在课堂把控上,没有较好的利用,有时会不自觉地重复一句话或是一个问题,希望在以后的教学中,多自省,把课备好,更加熟练教学环节,努力做...。