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文本内容:
幼儿园中班《泡泡找来的朋友》说课稿
一、说教材 《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动,故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心,给孩子们留下了深刻的印象它激发了孩子们与人主动交往,主动交流,从中感受到有朋友的快乐和欢笑
二、说活动目标和重难点 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求,我制定了本次活动的目标
1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐
2、能比较清楚地表达自己的想法,有交朋友的愿望 本次活动的重点是理解故事内容,知道如何去找朋友因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学中班幼儿比较单纯,不会察言观色,不太会用语言和动作表达自己的心情根据幼儿的这一特点,我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法
三、说教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备 图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书
四、说教法和学法
1、说教法根据幼儿的年龄特征,本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法,直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法
2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法,是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿注意力稍显弱时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我,大胆说话 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点
五、说活动过程
1、谈话引出故事内容 请...。