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教师德育能力及其重要性青少年学生道德能力的低下与教师德育能力欠缺有着直接关系因此,正确认识和发展教师德育能力,是提高德育工作实效性的一个不容忽视的课题
一、教师德育能力及其重要性教师德育能力,是指在德育过程中对学生的道德问题进行感知、监控、处理和反思的能力教师德育能力的内涵丰富,外延广阔,主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等教师德育能力对学生的道德品质发展起着非常重要的作用在学校教育中,教师要直接面对全体学生,其个人的道德修养、人格风采、德育能力和水平,将直接影响每一位学生的思想道德和人格的健康发展学生道德素质的高低在某种程度上正是教师道德教育能力的反映此外,教师德育能力不仅对学生当前的道德品质产生影响,还会影响到学生未来的发展从某种意义上说,教师德育能力和水平关乎几代人的精神素养,关系着整个中华民族的复兴大业
二、教师缺乏对自身德育能力的重视和培养在德育实践中,教师德育能力欠缺主要表现在如下几方面
(一)德育观念因循守旧,德育方法简单粗暴由于缺乏现代德育思想的指导,某些教师对学生缺乏足够的耐心,依然沿用过去的训斥、体罚的方法教育学生,无法取得学生的认同,教育难以触及学生的心灵,更谈不上令学生感动
(二)德育过程缺少情感投入,言语表达缺乏说服力当学生犯错时,一些教师或者摆出盛气凌人的架势,对学生一味指责,导致学生产生逆反心理,发生师生冲突;或者用空洞、浅薄的大道理说教,学生无动于衷;或者教师的谈话没有力度,被学生无礼顶撞,弄得哑口无言,失去为师的尊严这些现象充分暴露出一些教师自身道德情感体验的贫乏、道德情感语言的干枯和道德情感材料占有的匮乏
(三)不能及时发现学生的问题并进行有效指导一些教师缺乏敏锐的眼光和洞察力,不能及时发现青少年学生存在的思想道德问题,即使发现了也不能采取有效的措施加以解决还有一些教师对学生进行道德教育时,过多地让学生反省犯错原因,却很少告诉学生应该怎么去做一旦学生承认错误,教育过程也就基本结束了,教师留给学生的也就是“知道自已错了,下次不许再犯”之类的活语这种教育只是为了证明教师是对的,学生是错的,因此,这种德育既不能有效地改变学生的行为,也不能对学生今后的行为起到正确的引导作用
三、教师德育能力的培养与提高教师德育能...。