还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
有余数的除法教学设计及反思使学生知道有余数的除法含义,初步掌握有余数的除法的计算方法有余数除法的计算方法教师按照例1制成可供演示的梨和盘子___、磁性黑板;每个学生准备10根小棒
一、铺垫孕伏出示___第1页上的复习题.1里最大能填几学生填后共同订正2用竖式计算除法出示两道除法竖式订正笔算除法时提问除法竖式里,哪个数是被除数哪个数是除数哪个是商并指名学生说一说笔算的计算过程
二、探究新知
1.教学例11教师出示6个梨和3个盘子图,说明题意要把这6个梨平均分到3个盘子里,应该怎样分指名学生实际分一分,分两次恰好分完.教师;谁会列式计算指名学生口述,教师板书、先列横式,然后用竖式计算.计算后,教师指着竖式提问在被除数6下面写的6表示什么表示分掉的6个梨在横线下面___写0因为6个梨都分完了,一个也不剩2教师又出6个梨和7个盘子图,说明要把这7个梨平均分到3个盘子里,谁会分指一名学生分实际分一分,分两次后,还剩一个教师剩下的一个梨,如果继续分,每个盘子还能再分到1个梨吗不能这说明7个梨要平均放到3个盘子里,每盘分到2个,还剩1个教师;怎样计算呢因为是平均分,还要用除法计算.板书73=3竖式的写法指学生口述,教师板书被除法是几写在什么地方除数是几写在什么地方刚才分的结果是每盘放几个那么商是几写在什么地方教师进一步提问有3个盘,每盘放2个梨,实际分掉了几个梨那么在被除数7的下面应该写几学生回答后,教师板书67个梨,分掉6个,有没有剩余在竖式里应该怎样表示呢教师着重说明7个减去分掉的6个,还剩1个,所以在横线下面要写1,剩下的这个1,我们叫它余数板书余数4横式得数的写法教师经过计算知道每盘放2个梨,就是商2,先在等号后面写2还剩1个,就是余数1;为了分清商和余数,在商的后面先点六个点,再写余数1,读作商2余1,大家一齐读一启遍商2余1像这样的除法,求出商后还有余数,叫做有余数的除法板书课题有余数的除法
2.做一做下面的做一做让学生每人拿出10根小棒,平均分成4份,摆在课桌上,指名学生说每份分得几根,还剩几根让学生用竖式计算,教师巡逻指导...。