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文本内容:
幼儿园大班的说课稿《沉与浮》 下面是关于幼儿园大班的说课稿《沉与浮》欢迎大家阅读! 科学探索活动:沉与浮
一、说教材
1、设计意图水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果
2、目标定位 在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标
1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案
2、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果
3、培养幼儿的团结协助能力
3、教学重、难点
1、教学重点了解物体的沉浮现象
2、教学难点;学习记录实验结果
4、活动准备 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件”我做了如下准备
1、各种操作材料大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西
2、记录材料标有上下标记的记录卡、记号笔
二、说教法 在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动因此,我采用了以下教法
1、观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通...。