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四年级数学(上)课堂导学案学科数学授课班级四年级时间2016/9/4授课教师刘兴羽编号17-1课时第一课时课题数图形的学问学习目的
1、结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并用多样化的画图策略解决问题的过程
2、在数图形的过程中,逐步形成有序思考的良好习惯,发展推理能力
3、在发现规律的过程中能有条理的表达解决问题的过程和结果,提高学习兴趣学习重点用多样化的画图策略解决问题的过程学习难点能有序、有条理的表达解决问题的过程和结果学习准备多媒体课件,纸条学习过程教学过程教学过程导案(教师活动)学案(学生活动)游戏规则教师说出一组数字,学生复述归纳有序的说一句话,做一件事是多么的重要(板书有序)等一下你们思考、回答老师的问题时,也要做到有序,能做到吗?引入新课,体验有序的重要性
(一)出示幻灯片,解读情景图的意思引出问题有多少条不同的路线?
(二)展示一长纸条,说明如果用这张纸条表示弯曲的通道,上面的字母表示各个洞口,你能把这个问题情景画成线段图的形式吗?2你画的这条线段表示什么?表示通道,上面的字母或图形表示什么?各个洞口
(三)问题抽象你有什么办法数数出来吗?画一画,数一数,并记下来,做到不重复,不遗漏
(三)比较两种数法的异同不同点标准不同相同点都是6条;做到有序这也是我们这节课学习的内容(板书课题)
三、菜地旅行,运用有序
(一)
1、解读图中的信息小鼹鼠遇到了什么问题呢?
(二)如果有6个汽车站,又需要准备多少种不同的单程车票呢?6个站,说明这里有6个点了这次比一比,谁最快?
(三)如果有7个汽车站,又需要准备多少种不同的单程车票呢?也就是这条线段上有几个点了?(7个)
(四)如果有8个汽车站,又需要准备多少种不同的单程车票呢?
(五)引导观察发现规律车站单程车票的数量和车站的站数之间有没有什么关系?
四、总结全课,回归课题
五、自我评价学生复述学生观察并回答问题说明如果用这张纸条表示弯曲的通道,上面的字母表示各个洞口,把这个问题情景画成线段图的形式,也就是示意图
(1)学生先独立画,然后同桌讨论学生独立完成后,同桌间相互交流一下自已的想法汇报交流不同数法学生点评同桌讨论学生汇...。