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幼儿园大班说课稿《神奇的指纹》 说清楚教什么、怎么教、为什么教对于老师来说很重要下面是应届毕业生为大家收集的关于幼儿园大班说课稿《神奇的指纹》,欢迎大家阅读!
一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神 《纲要》中提出“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果
二、教学目标 在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下 认知目标通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;能力目标通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯
三、重点和难点 一重点了解指纹的特征 二难点通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处 为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破
四、教法和学法 一教法根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法 直观操作法在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸,让...。