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幼儿园大班说课稿《动物吃什么》 教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来,更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来由显说隐、由隐论显下面是应届毕业生为大家收集的关于幼儿园大班说课稿《动物吃什么》,希望对大家有帮助! 说学法 浅显的谜语,逼真的动物叫声,引发了幼儿学习的兴趣,同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界他们迫不及待的去喂小动物,精练的提问你想给谁送什么你的好朋友是谁,它喜欢吃什么在这样有梯度的提问中,幼儿的语言越来越丰富,语言表达的内容呈螺旋上升,表达能力自然提高听的习惯、说的习惯也在培养小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力幼儿在整个活动过程中即得到乐趣,又活跃了思维,即培养了兴趣,又提高了语言表达能力 说过程 《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物,激发幼儿的探索兴趣我采用环环相扣的组织形式,活动流程为设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论扩散思维——动物分类提升经验——活动延伸,扩展视野
1.设置悬念,引起兴趣. 俗话说良好的开头是成功一半动物园又来了新朋友谁来动物园了紧紧吸引了幼儿,通过听声音,看动作,猜谜语把动物们引出来,一下子就把幼儿带到了动物世界,激起他们的兴趣
2.找朋友,感知发现.
1.饲养员叔叔给动物准备了好多吃的,它们是什么 教师逐一出示食物图片,鼓励幼儿说出这是什么
2.你给谁送什么 幼儿说出给谁送什么,并动手操作然后扮演动物的老师说谢谢小朋友送给我……引导幼儿说出不用谢这里的师幼互动,即为下面的语言训练提供了示范,也调动了幼儿的已有经验同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础
3.你的朋友是谁,它喜欢吃什么 部分能力差的幼儿,有了前面的语言示范,也能试着说出来这里注意了因材施教和面向全体 语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,有机会说并能得到积极应答的环境,通过师幼之间、幼儿之间的互动,...。