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幼儿园说课稿《采茶》 今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》,在幼儿园的音乐教育活动中,欣赏活动往往最容易被人忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动中,“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出,教师们也对此颇感困惑,今天,我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨
一、分析教材,把握重点
1、教材分析本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为aba三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标
2、目标 1通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点 2培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣
3、重点难点从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛及节奏特点,培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是感知第
一、三乐段与第二乐段的不同
4、教学准备电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法,引发兴趣 “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法
1、把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感受与见解
三、暗授学法,让幼儿主动欣赏 物理学家爱因斯坦说“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用 根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受 这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”...。