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庐山的云雾教案说课稿 创造性地处理好教材,别具特色地导人新课,能引发学生情感上的共鸣,把学生带入情境,为整堂课定下一个良好的学习氛围,教师教得轻松,学生学得有趣 《庐山的云雾》是一篇写景的文章一上来就让学生接触课文的话,学生因和“庐山的云雾”距离甚远,很难对庐山的云雾留下深刻的印象因此,我先这样处理教材,导人新课“同学们,庐山的景色非常秀丽,有‘匡庐奇秀甲天下’之称它有奇特的山峰,有幽静的山谷,有名扬天下的瀑布,那变幻无常的云雾更给庐山增添了几份神秘的色彩庐山的云雾是那么奇幻美丽,让我们一起去欣赏一下吧”接着,播放庐山云雾的录像学生们在观看时,都情不自禁地赞叹起庐山云雾的美丽看完之后,我问学生们有何感受,有何想法学生们争相发言,有的说“庐山的云雾实在是太美了”有的说“庐山的云雾真是千姿百态”有的说“庐山的云雾瞬息万变”有的说“能有机会到庐山去走一走,看一看,那该有多好呀!”我趁热打铁“今天老师就满足你们的愿望,带领大家一起去游览庐山,好吗?”学生们无比兴奋地说“好!”于是我就对学生说“我们开始出发吧请同学们闭上眼睛我们乘飞机到了江西,下了飞机,坐上了去庐山的汽车汽车到了九江市,再往西行了四十公里,庐山终于到了”我再请学生们睁开眼睛,此时他们的感觉与先前已经很不一样了从他们的表情中,我感受到了一种兴奋接下来的教学,就在这样的气氛中进行今整堂课学生们都是兴致盎然 课堂教学怎样才能够活起来?运用多媒体辅助教学很重要利用电教设备,把抽象的内容直观化,学生学起来就会觉得生动有趣《庐山的云雾》第二自然段向我们介绍了庐山云雾的千姿百态重点介绍了四种姿态白色绒帽、玉带、茫茫的大海、巨大的天幕这四种姿态各有不同的特点和魅力要让学生体会到云雾这四种姿态的美,光靠读书上的语句还不行因此,我从语文备课光盘中搜集到了图片,制成了多媒体课件教学时,我先让学生自由游览,找一找有哪些不同位置上的云雾,各是什么姿态学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些姿态的云雾,分别有什么特点由于每个学生所看到的不同,所以说的顺序也就不会和书上的一样于是我就跟着学生的思路,学生说到各种姿态的云雾,我就用多媒体展示,然后出示书上的有...。