2021年没有教不会的学生,只有不会教的老师

没有教不会的学生只有不会教的老师没有教不会的学生只有不会教的老师脑科学研究成果表明，情绪、情感在人类学习中起着不可低估的作用，情绪是学习的一个关键信息，重视情感的作用，强调___学生的情感潜能含兴趣、动机、情感、意志、性格，对学生学习潜能的___有着重要意义那么，如何运用情感教育策略___学生学习潜能，进而提高课堂教学有效性呢？方法方式多种多样，又因人而异，在实践中，我感觉以下两点的实施效果最为突出1．1真爱学生，视为己出“热爱学生”是中小学教师职业道德规范准则之一，但热爱学生并不是一件容易的事，而要让学生体会到教师的爱则更为困难某教育机构也曾对120名教师和120名学生做过问卷调查有90%以上的教师说“热爱学生”，却只有10%的学生说“能体会到”老师对他们的爱对于潜能待___学生来说，他们最缺少的就是教师的爱，他们最需要的也是教师的爱中国有句老话叫做“幼吾幼以及人之幼”，其实在学校教育中，教师起着“替代父母”的作用，教师如果能把每一位学生都当成自己的孩子一样，耐心细致、不厌其烦、谆谆善诱，以自己的真心去换取学生的真心，学生一定能___到你的爱，所谓“亲其师，信其道”，对于你在教学中的各种要求，学生自然会尽力的去做，想方设法的去做，学习的潜能自然也就源源不断的得到___在实践中我深深的体会到了这种情感促进学习的力量1．2真心微笑，激发潜能在教育教学中，我崇尚“微笑教学”，这是面向全体教学的最佳境界微笑的背后有老师开朗的性格、宽容的品格真心的微笑是老师的美德、知识和能力的结晶，我虽然达不到很高的艺术水平，但性格使然，我总爱微笑，同事总是说我的课堂富于___和感染力在教学中，我经常微笑着，微笑着鼓励困难学生回答问题，微笑着点头肯定学生的进步，微笑着捡起学生掉在地上的笔，微笑着把学生的衣领翻下整好，甚至微笑着歪头不语来表达自己对个别上课懈怠学生的不满偶尔我上课着急上火了，此时的学习氛围寂静沉闷，课堂教学失却了学生的参与，那是没有灵光的，哪有什么有效性，通过相同班级的教学对比发现，充满微笑的课堂教学，学生思维更活跃，发言更积极，学习效果更佳，发自内心的微笑能增强亲和力，让孩子们的学习过程轻松愉悦，增进师生间的情感，学生的学习兴趣大增，其学习潜能得到较好的___，教育教学效果自然事半功倍学生群体内部客观上存在...。