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文本内容:
我的老师说课稿范文 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式整理的我的老师说课稿,供参考!
一、说教材 《我的老师》是长春版小学语文六年下的最后一篇课文,本文是一篇回忆性散文作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱、感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵作者是用童心会议往事的,叙事中融入了儿童自然而纯真的感受,使得那些普普通通的小事十分生动、感人 作者回忆了七件小事蔡老师假装发怒;教我们跳舞;让我们观察蜜蜂;教我们读诗;对老师的依恋;老师正确处理“我”与同学们的纠纷;梦中寻师这七件小事的顺序从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,从学习到生活,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵,更表现了学生对老师的爱这七件小事,前五件略写,后两件想写这样安排不但使文章结构疏密相间,而且表现出师生感情的步步加深 这篇课文共13个自然段,作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的开头、结尾简洁明快又蕴含深情用“最使我难忘的,使我小学时候的女教师蔡芸芝先生”开头,立即进入会议用“可惜我在原校没上完初小,就转到县立五小上学去了从此,我就和蔡老师分别了”全结尾,充满了惋惜依恋之情开头、结尾不仅从内容上呼应,而且使爱老师的感情贯穿全文 学习目标
1、学习本文选择典型事例来表现人物的方法
2、理解课文内容,体会师生间深厚的情意 教学重点和难点
1、结合课文重点体会如何围绕中心从日常生活的平凡小事中选择材料,并按一定的顺序组织材料
2、不同句式的不同表达效果贬义词褒用,如“狡猾”
二、说教法学法 新课程的理念认为学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式根据先学后教的原则,制定了“读一读、想一想、画一画、写一写、议一议”的语文学习方法学习中,指导学生多朗读,运用齐读,精读、默读、浏览等阅读方法,让学生与课文进行多次接触,心灵...。