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文本内容:
求一个数比另一个数多(少)百分之几的的应用题说课稿
一、说教材分析
(一)教材地位 求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展,是在求一个数是另一个数的百分之几的基础上教学的,在实际生活中有广泛的应用,同时,也是小学数学中重要的基础知识之一
(二)教材简析教材例题呈现的问题是我们原计划造林12公顷,实际造林14公顷实际造林比计划造林多百分之几?通过对例题的学习,学生应能结合具体的情境理解求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系,在比较的过程中抓住解决问题的关键,掌握解决问题的方法,促进学生提出问题、分析问题和解决问题能力的发展
(三)教学目标
1、知识目标掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法
2、技能目标使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力
3、情感目标感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣,培养学数学、用数学的乐趣
(四)教学重难点教学重点熟练掌握解答求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的解题方法教学难点理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义,弄清数量关系教学准备多媒体课件
二、说教法学法教法新课标指出,要遵循学生的认知规律,重视培养学生获取知识的能力为了实现教学目标,顺利地完成教学任务,本节课我主要采取了创设情境、复习导入、合作学习探究的方法,引导学生积极主动参与到学习的过程中学法新课程不但倡导教师教学方式的转变,而且着力于学生学习方式的转变培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法本节课我引导学生通过以下的学习方法掌握新知
1、自主探究法,让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法
2、讨论交流,让学生通过尝试练习后,展示不同的答案,学生在讨论中进行思维的展示,思维火花的碰撞,在争辩中明确算理概括出解决此类问题的一般方法在互助合作中体验成功的愉悦
3、数形结合分析法,通过前后线段图的展示和比较,弄清楚题目的问题要求,比较题目的区别和解题的异同
三、说教学过程
(一)复习导入我们6
(1)班有...。