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文本内容:
找数字幼儿园中班说课稿
一、说教材 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识,如早晨入园时可以问问幼儿“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”又如,在幼儿做操排队时,问问幼儿“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时,碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较,既提高了幼儿的点数能力,又将对应、比较知识融合其中生活中的数学教育随处都有,而这些活动,都离不开数字因此,我设计了活动《找数字》,来巩固幼儿对数字的认识 根据幼儿的认知,理解水平,我把本次活动的目标定为
(1)幼儿寻找生活中的数字,体验数字与人们生活的密切关系
(2)幼儿对数字感兴趣,进一步巩固幼儿对数字的认识
二、说难点,重点难点中班幼儿的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要亲身体验,在操作探索中发现事物的特征他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上,数字究竟表示什么意思,在我们的生活中又有什么用处,幼儿的概念是模糊的虽然他们在生活中接触了很多的数字,但他们几乎没有去思考,理解过这些数字究竟代表什么意义,因此,让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点 重点在幼儿的眼中,“数字”与“图画”没有太多的区别,所以,常常有幼儿把“5”写成了“ζ”,把“9”画成“”像一个气球因此,如何加深幼儿对数字的认识,是本次活动的重点,这对幼儿的一生都有着重要的意义
三、说活动准备 教师的准备工作
(1)一座没有门牌号的楼房,分别住着小鸡,小鸭,小狗,小羊,小牛等十个小动物没有数字的钟面,没有数字的称,汽车等
(2)带有数字的其他实物,图片 幼儿的准备工作请幼儿收集写有数字的常见物品或图片(手表,闹钟,日历,温度计等)并布置在教室的四周,成为“数字世界”
四、说教学方法 根据新《纲要》中要求,让孩子们在情景中学习,在探索中学习围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法,观察法,操作法,游戏法等
1、情景学习法把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周,形成一个有趣的“数字世界”...。