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文本内容:
浅谈教师在磨课中的成长沈宁霖所谓磨课,就是教师以提高自身教学能力和教学水平为目的,采取积极、主动的方式,反复、深入地研究和实践课堂教学的每一个环节和细节,精心探索教学规律,熟练掌握教学方法,着力打造精品课堂,切实提高教学效率的一种教学反思活动磨课的过程是一个成长的过程,每一次磨课,大家在一起共同讨论讨论教学设计是否合理,教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效,怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们更好地感悟学生、感悟课堂,一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获,这其中有过困苦与彷徨,有过希望与欣赏在磨课活动中,不断总结,不断改进
一、磨课是教师个人和集体发展的需要 古人谓“磨”为研磨之意即得经过千锤百炼反复斟酌方能研制成可用器皿或打造成上等美玉“磨”课的主要目的不是仅仅为了上好一堂课,在于“磨”出一堂“样板课”、“精品课”,而是让教师经历教学设计的全过程,从“磨”中自我学习、自我感悟、自我建构“磨”课是为了使教师在预设和应对“活”的教学活动中变得更聪明,更胸有成竹 “都说好文章是改出来的,好课是磨出来的”我想这话大概是说同一个教材,某位教师在每一回和不同的学生的共同探讨中,常常能捕捉到不同的生成,把这些不同有意识地积累起来并再加以整理,就能内化成一个教师日渐见长的专业技能出色的教师的成长过程,都是经历了数次的磨课才成就了独到的教育思想和精品课堂由此看来,教师多磨磨课,这教学能力肯定是能日益见长一堂好课就需要仔细的去雕琢,去打磨在雕琢打磨的过程中,需要教师集体和同伴互助,专业切磋,协调与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持共同成长这是把群体实践智慧与个人经验提升有机结合起来,是为了把教研活动质量与教学活动质量有机结合起来,共同发展,高效教学 在磨课中历练自己,每一次的试教,大家总会认真听,听完后总会献计献策,毫无保留地说出自己的想法,从而不断完善执教教师的教学设计、理清教学思路每一次评课后将大家提出的问题进行整理、修改、完善教案经过透彻的分析与理解,再进行第二次教学设计并进行第二次试讲,各位教师再次听课、评课,将两次课堂进行比较,总结出执教教师的进步与不足大家各抒己见,思维在交流中碰撞,许多真知灼见在相互的交流中产生,那是集体智慧的结...。