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滑轮组教学设计教学内容分析《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容学生学习情况分析学生已学习了《工具和机械》的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识,他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样?但对于如何实施实验操作,他们无从着手,要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度设计思想我的设计理念是抓住学生心理特点,引发学生学习科学的兴趣,让学生通过实验操作,学习科学知识,掌握科学方法,同时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能教学目标1.科学知识与技能通过本课的学习,要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的,知道滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力及在实际生活中的应用mvu.H`Dgpn!EkU小学教案课件网http://www.jkedu.net/培养学生的实验能力(小组探究完成滑轮作用的实验)、分析综合能力、发散性思维能力2.过程与方法结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理3.情感态度价值观激发学生兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究的兴趣和态度,培养小组合作的意识,加强探究氛围教学重点用实验研究探究滑轮组的作用教学难点认识起省力的大小关系和规律教学准备铁架台、线、滑轮、钩码、测力计教学过程
一、谈话导入新课同学们,你们见过起重机吗?你知道它的作用吗?能不能说一说?(学生自由表述自己所看见的,并说说自己有些什么问题)如起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢?
二、研究滑轮组作用
1、了解滑轮组的定义起重机内发挥作用的是滑轮组,那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组)让学生观察书本上的起重机结构图先观察起重机上的滑轮,理解滑轮组的构造
2、实验探究简单滑轮组的作用
(1)以实验小组合作组装一个最简单的滑轮组
(2)先让学生猜猜,用这个最简单滑轮组吊起一个500克或1000克的钩码需要多大的力?,
(3)再让学生分组实验,分别用这个滑轮组吊起不同重量(500克或1000克)的钩码,并和直接吊起同样重钩码的力比较,看看可以发现什么?(实验时要求学生分工明确,并想想该如何操作实验,再进行实...。