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文本内容:
探索碱的性质说课稿 大家好,我今天说课的题目是《探索碱的性质》第一课时下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点分析、教学过程等来介绍我的教学设计
1、教材分析 本节课选自浙教版《科学》九年级上第一章“物质及其变化”第4节“常见的碱”,本节分为2个课时,我讲的是第1课时,本课时的主要内容为碱的共性研究在本章中学生已经学习了物质会进行化学变化以及酸的性质,这为碱的性质的学习起到了铺垫作用同时,也为之后深入探究碱的其他性质奠定了基础
2、学情分析 九
(5)的学生基础较好,具备较强的逻辑思维能力,加之引导可以自己进行探索研究学生的这些特点为本节课的教法学法提供了基础
3、教学目标
(1)、认知领域了解碱的分类,及可溶性碱和难溶性碱的共性
(2)、技能领域继续练习试管和滴管进行物质(溶液)性质试验的操作
(3)、情感领域过实验探究活动,培养学生实事求是的科学态度
4、教学重难点 本节课的教学重点是碱(可溶性和难溶性)的共性
5、教法学法 根据教材内容的特点与学生的特点,在教学中采用小组合作交流和探究式实验等方法,为学生的能力发展提供更多的机会
6、教学过程 关于什么是碱在第2节物质的酸碱性中已经讲解,所以本节课没有重点强调那么本节课是通过书写化学式的开篇,通过该过程一是检验学生是否能够正确书写化学式,二是让考查学生是否能够判断物质溶解性,并让学生通过圈的方式找出碱,同时清楚碱可分为可溶性碱和难溶性碱然后让学生书写可溶性碱的电离方程式,从而说出碱具有共性和个性的原因为本节课研究碱的共性拉开序幕,说明碱的个性下节课学习 整堂课我共设计了6个活动,前4个活动是可溶性碱的共性,后两个活动是难溶性碱的共性活动的设计有的是学生实验(活动
1、4和5),有的是回顾(活动2和3),有的是教师讲解和拓展(活动6和拓展),每个活动后都有悟得,这些悟得为学生的归纳总结提供了蓝本,也为学生铺设了清晰的思路 在活动4结束后,设计了一个观察、讨论和交流的步骤,主要是让学生观察找出不同溶液的试剂瓶塞是不同的,从而知...。