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文本内容:
米的认识的教案设计米的认识的教案设计米的认识教学内容义务教育六年制小学数学第三册第30页至32页,米的认识教材分析本课时是学生第一次接触长度单位,它的教学重点是让学生初步建立1米的观念学生在日常生活中接触“米”不多,对长度单位缺乏明确的认识教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一量、想一想等实践活动,使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识,了解1米大致长度,从而初步建立1米长度的表象教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习教学目标使学生认识长度单位米,了解米的实际长度,初步建立1米的长度观念会用米尺度量物体的长度,并培养初步的估算能力教学准备米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳教学过程
一、导入
1、师今天老师要和同学们一起来学习“米的认识”,(板书米的认识)猜一猜,“米的认识”我们会学些什么内容?你怎么会想到要学这个?学生可能出现回答学习尺子;学习长度;米到底是什么;(当学生出现各种回答时,问___会想到学这个)(评价猜想要有根据)
2、师你知道有哪些尺子?谁愿意把你知道的尺子介绍给大家?(学生介绍,教师补充,学生提到一种尺时,教师尽量出示实物)1)长尺、三角尺做作业时可以用来划线,可以测量比较短的物体的长度2)卷尺测量比较长的距离3)米尺教师在黑板上划线用,测量物体的长度……
3、师哪些地方或什么时候要用到尺子?学生可能出现回答划线的时候;体检时量身高时;跳远比赛时;
4、这么多的尺子各有各的用处,这节课我们主要来研究“米尺”
二、介绍米尺
1、(出示米尺实物)师这是把米尺,请你仔细观察,你观察到的米尺是什么样的?(学生个别回答)学生可能的回答米尺是直直的长长的,两面有有线和数(都有些什么数啊?)
2、师米尺上的线我们叫刻度线,米尺的两面都有线和数,其中一面的数是从0到100的,很多尺子是从1到99,请同学们找到这一面,其实1的前面还有一个0,99的后面还有一个100(媒体出示尺的两端),从0刻度线到100刻度线的距离就是1米(板书1米)
3、介绍米师米是国际长度单位,它的单位符号是“m”教师范读,学生跟读并书空
三、初步感知,建立1米的观念
1、感知1米的长度1)师每个同学手中有一根1米长的绳子,请你轻轻地拉起绳子的两端(教师同时...。