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文本内容:
最后的姿势说课稿
一、说教材 《最后的姿势》是苏教版六年级上册新增的一篇课文,它是一首生命的赞歌 课文以感人的笔触,记叙了5」2汶川大地震中,四川省特级教师、德阳市东汽中学一位平凡而又伟大的老师谭千秋,在一场百年不遇的灾难面前,用自己的身体演绎了一个让无数人为之动容的故事他让我们看到了一个恪尽职守、充满无私大爱的双臂,让我们记住了那个令世人难忘的最后的姿势口文章质朴感人,字里行间饱含着对这为平凡而又伟大的老师的赞颂与崇敬之情q
二、说教学目标 根据语文课程标准对教学目标的三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三方面,结合高年级学生的思维主体性,我确立了以下几个教学目标
1.语感目标:能正确、流利、有感情地朗读课文口体会文章感情
2.知识目标:学会本课9个生字、2个二类字,联系谍文语境理解“诠释”、“生死攸关”等重点词语的意思 3_能力目标:能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法 4情感目标:通过品读语言文字,能够理解“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释o培养学生“忠于职守、大爱无”的精神o
三、说重点难点 引导学生在具体的语言文字中体悟谭老师深沉博大的师爱,从而受到心灵的荡涤,真切感受“忠于职守、大爱无”的内涵 四.说教法学法 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分发挥学生的学习兴趣,主动意识和进取精神n由于这篇谍文较为浅显,所以我基本选用“日主读书、合作学习、白己感悟”的教学方法而我在其中做引导着的身份,具体方法如下=
1.朗读贯穿法口以朗读为主线贯穿课堂教学,通过朗读,理解谭千秋老师在生死关头,把生的希望让给别人、把死亡留给嗣己的舍己为人的精神.
2.品词析句法.通过相互讨论,抓住关键词句共同学习,引导学生细细品味,体会其所蕴含的思想情感.
3.臼主探究法以“感”和“悟”为宗旨,引导学生主动学习,主动探究,尊重学生的个性感悟口
4.读写结合法教学过程中适时安排写话训练,使读写结合,并且同学之...。