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文本内容:
绘本指导课《我妈妈》教学设计教学目标
1.指导阅读绘本,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣
2.激发学生想象,引导学生看图说话
3.通过学习,从文字和图中逐层递进地感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情
4.由绘本出发,激发学生回忆自己的妈妈,学习用分总的构段方式,绘本的语言来写自己的妈妈 教学重难点
1.阅读绘本,逐层递进地感受孩子与母亲之间的温情
2.学习用分总的构段方式,绘本的语言来写自己的妈妈 教学准备绘本《我妈妈》、课件教学课时1课时教学过程课前小游戏同学们,课前我们来进行一个小测试PPT1,看看大家心中理想的妈妈是怎样的,请听题(指名答)
1.我希望妈妈说话时声音( )
2.我希望妈妈做的饭菜( )
3.我希望妈妈会()教师小结看来大家对妈妈应该是什么样的,还都挺有想法的今天我们就来聊聊妈妈准备好上课了吗(师生问好)正式上课
一、导入,简介绘本知识
1.今天老师给大家带来一本绘本(出示绘本),它的书名就叫——我妈妈(板书书名,齐读书名)(出示PPT2)看看图,你们觉得这是个怎样的妈妈呢(自由说,评
①你说得真好!
②你可真会观察,从妈妈身上看出她的特点来
③这是你的观点)
2.这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼•布朗的作品,他眼中的妈妈是怎样的呢就让我们走进绘本
3.翻开书的封面,我们看到封面与书芯之间有一张衬纸,它叫做环衬,又因为这一页和封底前一页相对称,也被人形象地称之为“蝴蝶页”那环衬上的图案是什么呢?预设学生回答不出来让我们翻回到封面,看看这图案来自哪?“我妈妈”身上那件缀满五颜六色小花的睡衣图案评看来小朋友很善于观察,而环衬正好是绘本故事的重要线索
2、通览全篇,完整感受过渡语让我们去看看安东尼眼里的妈妈吧!(PP2-PPT22配上录音)
三、细致看图,层层递进,感悟段的结构
(一)妈妈真的很棒
1.看了故事,你觉得这是个怎样的妈妈呢?谁能用一句话来说说?(生自由说,评你们都说得很对啊!)绘本是用“图”说话的,图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢,如果你再仔细看图,你会有新的发现我们再来看一遍吧!请看第一组图(PPT23-...。