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课文《鲸》网络阅读教学反思课文《鲸》网络阅读教学反思范文《语文新课程标准》明确指出,语文课程___要有现代意识,要引进现代教育技术而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机,计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程,使计算机与学科课程整合,能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过、组合,保持协调一致,产生聚集效应,从而深化学科教学,实现教育教学___的突破性发展,有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养,丰富语文知识和能力的积累,为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才在《鲸》这篇课文的教学中,我们制作了相应的网络课件,把局域网引进课堂,进行了有意义的尝试和探究,充分体现了教师轻轻松松地教,学生快快乐乐地学这一教学理论,通过有效地利用网络资源,充分发挥了教师和学生的双主体作用,使信息技术和语文教学融为一体,极大地提高了学习效率课前,准备好音乐、画面同步的大海图,教学时,我首先让同学们,进入情境逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增,不时倾吐着自己的真情这样的教学氛围,不仅有利于实现学生自主化学习,而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维因此,当老师让学生交流课前收集到的关于鲸的知识的时候,学生无拘无束,充分交流或发表收集到的信息或自己的见解在整体感知课文时,充分利用网络环境这一优势,一改传统的`初读方式,,让学生带上耳机自读课文,遇到难读的地方可通过网络请求其他同学的帮助这样,既避免了其他同学读书带来的不必要的干扰,又充分地利用了网络环境下特有的生生互动方式,激发了学生初读的兴趣高了初读的效果课文中对于蓝鲸的大是从它的体长、体重、属类、呼吸、睡觉、食物等几个方面,并运用列数据、打比方、作比较等说明方法进行说明的,而这些知识也是学生最感兴趣的,其中的说明方法却是学生应该掌握的因此从学生主体出发,教师课前收集了有关鲸的其他知识,并制作成图文并茂、通俗易懂的网页,在教完这一段时,让学生自己上网,查找有关鲸的其他知识,并想想网上的资料是通过什么说明方法让你___到蓝鲸的特点的,学生通过查阅,激发起极大的兴趣,对鲸的大有了更深的体会,学到的说明方法得到了进一步的巩固,为运用说明方法奠定...。