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课文《鸟的天堂》的教学反思课文《鸟的天堂》的教学反思为期一月的课堂教学比武结束了告别了“鸟的天堂”,巴金的心情是留恋,而我心里更多的却是遗憾“遗憾是残缺的美吧!”我想我也常对学生说,人生中总是免不了遗憾的,我们能做的就是在遗憾中辨析得失,将遗憾减少到最少的确,当我一次次反思着这堂课,回味着这份遗憾时,却觉得,不只是遗憾了!【得意】我以为,在课前我已做了充分的的预设,我甚至有点得意因为,我在教案上不仅将每个环节的时间调控精确到分秒,还将学生可能生成的东西也罗列了下来比如说,谈话导入环节中“听了我的叙述,你们有什么问题吗?”这个问题抛出后,我预设了学生有这么几个回答那么大的地方怎么会只有一棵树呢?那个岛在哪儿呢?那个地方叫什么名字?然后针对每个问题,我将采取不同的出示课题的方式很幸运,预设和生成是吻合的再比如,备课过程中,我自己对大榕树的“枝上又生根”很不理解,通过查找资料我了解到了是榕树的生理功能──气生根在起作用时,觉得很___,于是,我把这些资料成一个补充知识,设计了一个“你知道吗”教学环节,做在了课件上,打算在学习这个句子时由学生质疑得出学生在课堂上果然提出了这样的疑问,我很顺理成章地将小知识呈现出来,解决了疑问【意外】到这里为止,课堂生成就如一部___的___语──一切尽在掌握但是,“课堂是动态的艺术,是极具现场性的,是一个即时性的舞台”说得真的一点没错,在要求学生说说初读课文后对课文的印象时,一个学生给了我一个意想不到的答案和谐之前,我预设了好多的答案“美”,“神奇”,“充满活力”或是“人间仙境”,但都不如那份“和谐”来得更为贴切可是,当时的我只是以一句“说得真好”就搪塞过去了,因为我的脑子来不及对这个词作出反应来不及反应那就不不反应了!这是我的一贯伎俩其实,那真是一个绝妙的词语,在我的第二课时中,作为补救,我和学生围绕“和谐”,挖掘出了榕树之所以旺盛的秘密因为榕树的根和土是和谐的,小岛的水和树是和谐的;我们挖掘出了鸟之所以快乐的原因因为人与鸟是和谐的,鸟与树是和谐的这么多的和谐才是使得那个小岛成为了“鸟的.天堂”,而如果我们期待更多的“人间天堂”,就要努力去营造和谐,这不也正是现在这个社会所追求的一种境界吗?这份意外的收获让我和学生对这“人间乐园,鸟的天堂”,更添了一份深刻的理解字串
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