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运用电教媒体创设小学语文生态课堂论文运用电教媒体创设小学语文生态课堂论文“生态”现在通常指生物的生活状态指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态也指生物的生理特性和生活习性课堂是一种不同一般的生态系统是由教师、学生、教学环境间共同作用使课堂成为有机的生态整体在小学语文课堂教学中如何让学生进入生态中充___受生态课堂的乐趣呢我认为电教媒体的合理运用能使小学语文课堂与生态零距离接触成为激发学生生命潜能、提升学生语文素养、享受语文学习乐趣的空间那么如何正确地运用电教媒体呢笔者就从自己的平时教学谈几点自己的做法电教媒体有其色彩丰富的画面身临其境的声音让课堂快速进入生态化的情境生动可感的声音有利于创设特定的意境学生有身临其境之感对文章描写的景、物、人仿佛带上3D眼镜就在眼前易激发学生极大的兴趣唤起强烈的探索欲望学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程骆宾王的《咏鹅》以清新欢快的语言抓住事物鹅的突出特征来进行描写写得自然、真切、传神我利用电教媒体把古诗变为动画让学生在画中领悟用动画促进学生朗读用动画创设一种鹅在水上游的场景边读便欣赏对诗意的理解难度降低充分___到小___对鹅的喜爱首先借助音乐课件正确流利地读熟诗其次出示___让学生读诗选描写的图形从而理解、___“曲项向天歌”的___艺术造型并倾听“鹅”的叫声渲染气氛由此再依据诗句为画面涂色领略“白毛、红掌、绿水、清波”色彩的鲜明与和谐之美“拨清波”动作的轻盈最后通过视频再现让学生直观___把学生带到鹅的身边加深对动词“拨”的理解这样就理解了诗意同时强化了记忆感悟到___对鹅的喜爱之情激发对古诗学习的兴趣借助图像烘托、音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特定生态化情境中便能使学生的情感自然而然地与___的情感交融在一起入景生情学生对事物的___和情感体验越深刻对事物的感知理解便越深入思考分析也越透彻如《草原》一文前半部分重点写了___进入草原___到的草原之美我在教学这一部分是这样处理的首先请学生闭目听教师配乐朗诵想象老舍笔下的草原是什么样的其次请学生来读读课文的第一自然段看看课文___是从哪些方面描写了草原之美的划出认为描写优美的词句印象深的.地...。