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文本内容:
如何写好小动物的外形指导教师杨艳艳作者任小平【设计理念】让学生观察动物,积累素材;以“我”口说“我”心,盘活心中积累;后自主完成习作这种教学流程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主,自愿作文的能力教学要求1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物,激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感重难点通过具体实例将特点介绍清楚,能表达自己的真实情感教学准备观察小动物教学时间一课时教学过程
一、导入1.猜谜激趣亲爱的同学们,你们好!今天咱们的习作训练要求是写好小动物的外形在老师开讲之前,我们先来猜个谜语【课件出示谜底】“红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳跳”你们猜这是一种什么动物呢?你们又是怎么猜出来的呢?用同样的方法把后面三则谜语猜完2.教师小结谜语虽然很短,只有几句话,但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点,而我们同学也注意到了小白兔的特点,所以一下子就猜出来这就告诉我们,在观察描写一种小动物时,抓住特点是非常重要的老师知道,同学们最喜欢小动物了,很多同学在家里都饲养了小动物,这为你们今天写好小动物的外形奠定了基础如果你家没有饲养小动物,也别着急,这节课跟着老师一起来学习,相信你一定会有不一样的收获
二、范例引路在写之前,我们先看看我们刚刚学习过的小松鼠的外形1.出示《松鼠》一课片段例如《松鼠》一课,作者是这样写松鼠外形的“玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮”这段句话,作者抓住了松鼠的外部特征“玲珑的小面孔,闪闪发光的小眼睛”“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等想一想,作者是按照一定的顺序来观察松鼠的外形特征的,那么他是按什么顺序观察的?(从头到尾,从整体到部分)作者又是怎样把小动物写具体的?(板书观察有序,抓住特点)老师特别想告诉大家,要想写好此次片段练习,习作前一定要仔细观察仔细看看它们的样子,特别要关注它们与别的动物长得不一样的地方,老师相信你一定会把小动物写活的
三、指导选材...。