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音乐教学反思随笔音乐教学反思随笔最近发现,自己在上大学时用科学的发声方法来唱歌,声音浑厚,有穿透力而一旦自己当了老师,来教自己的学生唱歌时就不用方法了,歌声苍白无力,不能感染学生声音不好听,歌词再好,学生也不愿意学整个音乐课堂就会显得没有一点生气,枯燥而无味,把音乐课的特色给淹没了但在音乐课本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服,这也是事实所以我想我们音乐老师应该用有方法的通俗唱法来进行教学,然后全身心去演唱,这样声音好听了,学生觉得好听了,才会愿意去学音乐擂台激发了学生学习的兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”它虽不是一种能力,但是一种能激发学生参与各项活动的.动力针对当前独生子女大多思维活跃、喜爱表现的心理,音乐擂台不失为一种“激趣”的有效手段
(1)在音乐擂台上学生可采取按学号轮流表演的形式,自由组合表演队伍,人数不限;
(2)要求从严,评比从宽要求节目能较好地表现情感,或唱、或舞、或奏,形式要多样化对___节目和进步较大的同学评比可放宽
(3)总结及时每次表演完老师要进行及时的总结,先让学生自评或者互评,教师的总结语言注意亲切自然,简洁精练,并带有启发性
(4)措施得力,保持兴趣凡参加展示的同学在表演后,都要进行___投票,超过半数同学认同的可以登“小小音乐家”表扬榜音乐课上的“闪亮登场”我已经进行了两年,通过这项活动学生学习音乐的兴趣越来越浓,大大促进了音乐知识与技能的学习,并且加大了学生自主学习的动力,丰富了学生的课余文化生活,开阔了视野,一些不同风格的音乐被学生带进了课堂【音乐教学反思随笔】相关文章
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