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高中语文《雷雨》获奖说课稿范文《雷雨》这篇课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象,我的教育对象是培智高年级的学生,在生活中对雷雨已经有丰富了的感性认识口语能力表达好的学生已经能说出关于夏天雷阵雨的一些特点另外,培智孩子对形象直观的情境易产生浓厚的兴趣,结合培智学生学___点和思维方式创设情境,唤醒学生生活体验,使学生产生身临其境的感觉,深刻___到雷雨前、雷雨中自然界的景象变化《语文课程标准》指出“语文是母语课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不在”三年级聋生在生活中对雷雨有丰富的感性认识因此,在本课的预设中,通过创设生动形象的情境,唤醒学生的生活体验,将文本的学习和学生的生活有机结合起来,引导学生积极主动地感悟语言,体验情感,发展个性以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点,以及学情分析特拟定教学目标如下
1、积累相关词语,会读,部分会写
2、正确、有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象
3、___雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的是怎么变化的引导学生观察、___雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的变化使学生养成留心观察事物的习惯,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感教学重难点识字、写字、正确朗读感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的变化我执教的是第二课时,我确立以下的教学目标
1、认读并理解相关词语,能仿照文中的句子___实际说句子
2、正确、有感情地朗读课文第1——6自然段,___雷雨前、雷雨中景物的变化A类
31、在师引导下认读理解相关词语
2、在师引导下能正确朗读课文第1——6自然段,简单了解雷雨前、雷雨中的自然景象能遵守课堂教学纪律,不影响他人,逐步培养融入课堂的意识C类从学生的心理特点和学___点出发,结合教材的内容,教学的重点正确、并有感情地朗读,雷雨前和雷雨中的不同景象,依据教学内容及学生特点,通过创设一定的情境,能激发学生学习语文的兴趣,集中注意力心理学表面___物是生动的,就会给学生短时记忆留下深刻的印象,很可能会转变为长时记忆而雷雨是学生生活记忆中的一个影像,采用多媒体组合的方式,营造了教学氛围,创设了生动、形象、富有感染力的`学习情境,把语言能力、观察能力...。