还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
案例名称燕子科目语文教学对象三年级学生提供者水源镇中心小学课时第一课时张素娟
一、教材内容分析《燕子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第一课这篇课文文字优美,蕴含想象,为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象设计理念是这样的让学生在感兴趣的自主活动中,主动探究,团结合作协作,提高自己的欣赏阅读及口语交际能力,并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式,还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力,培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)]知识与技能方面
(1)让学生熟悉课文,并且能流利的、有感情的朗读课文2学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语并能用自己喜欢的词语说一句话3学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点以便用到自己以后习作中去
(4)找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得
(5)过摘抄喜欢的句子,培养学生对语言的积累能力
2.过程与方法方面
(1)综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课的课文能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法能用“增添、”“偶尔”说一句话展开读说竞赛,比比谁的课文读得好,谁的句子说的生动形象
3.情感态度价值观方面1感受课文在文字方面的美感,以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处2通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量
(3)把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱,对祖国的热爱,感受生活在这样一个美好的世界里是作么的幸福
三、学习者特征分析1.学生是小学三年级的学生.处于从低年级向中年级过渡的时期,要抓住他们的年龄特点学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;
3.这个年龄段的孩子很喜欢可爱的小动物,接受新鲜事物的能力也比较强
四、教学策略选择与设计在本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、情景介入等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习利用多媒体教学课件作为认知工...。