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文本内容:
项链莫泊桑[学习目标]
1、自主测评,检查第一课时预习情况,理清故事情节
2、互动研讨,学生分小组赏析人物形象,明确人物性格,进而探讨文章主题
3、拓展思维, 思考从课文中得到的人生启示 [教学重点与难点]
1、重点分析人物性格,评价人物玛蒂尔德
2、难点探究改变人物命运的原因[教学过程]
1、导入中国有句熟语“爱美之心人皆有之”这是我们经常爱说的一句话,但是谁能想到因一条项链能让自己更美丽光鲜,一位年轻貌美的姑娘最终变成了一位粗重耐劳的中年妇女那这到底是怎么回事了?今天我们一起走进法国莫泊桑的《项链》去一探究竟(展示项链的图片,询问学生项链漂亮吗?你喜欢吗?但是图片中的项链对你们来说是“镜中月,水中花”,“可望而不可即”在今天老师不能送你们美丽的项链,却能通过这篇课文送给你们更加有用的人生感悟好不好?那我们开始进入自主测评阶段,检查同学们的预习情况)
2、自主测评
1、找出与项链相关的故事情节
2、学生用简要的语言概括故事情节(围绕标题“项链”)序幕马蒂尔德的“痛苦”与“梦想”开端借项链发展失项链赔项链高潮、结局识项链(老师简单介绍序幕内容,同时点出本文的线索是“项链”)以上是我们的自主测评部分,同学们预习的很好,下面我们进入我们这篇课文的第二个环节互动研讨把握今天我们的课文重点赏析人物形象,明确人物性格特征,进而揭示文章主题老师将相关问题明确到组,分题到组
3、互动研讨,展示小组成果
1、本文着力塑造的人物是谁?作者在塑造这个人物的时候用到最多的描写方法是什么?在课文的哪些地方?明确心理描写1第一部分的七个“梦想”(梦想的生活是高雅、奢华的上流社会的生活,和她的现实生活是不相符合的,这些梦想对她来说只能是镜中花水中月)2舞会中的四个“陶醉”(陶醉于自己的美貌,陶醉于舞会却是噩梦的开始)3十年艰辛中的一个“回想”(回想十年前那天晚上是多么美丽)
2、你不喜欢玛蒂尔德的哪些想法和做法?为什么?这些体现她的什么性格特征?明确爱慕虚荣、想入非非、不安于现状
3、你喜欢玛蒂尔德的哪些想法和做法?为什么?这些又表现出她的什么性格特征?明确善良,诚实,质朴的...。