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文本内容:
第四章牛顿运动定律第一节牛顿第一定律教学目标知识与技能
1、正确理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持
2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的
3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度过程与方法培养分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究,分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断,正确的认识力和运动的关系情感态度与价值观培养科学研究问题的态度教学重点牛顿第一定律,惯性教学难点对牛顿第一定律及惯性的理解教学方法实验法、阅读法、归纳法课时安排1课时教学过程1导入新课教师前面一到二章我们学习了怎么样描述物体的运动,但没有进一步讨论物体为什么会做这样或那样的运动那么,要知道这个问题就必须知道运动和力的关系在物理学中,只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科,叫做运动学只研究运动和力的关系的分科,叫做动力学教师动力学知识在生产和科学研究中是很重要的,例如设计各种机器、控制交通工具的速度、研究天体的运动、计算人造卫星的轨道等等都离不开动力学知识动力学的奠基人是英国的科学家牛顿,牛顿提出的牛顿运动定律是整个动力学的基础,第四章我们将要学的就是牛顿运动定律教师同学们在骑车上学过程中,是怎样是自行车加速的?又是怎样使自行车减速的?学生用力踩脚踏板时可使自行车加速,刹车可使自行车减速教师用力踩脚踏板时,实质是通过链条传动给车轮施加了动力的作用,那么刹车是车子减速的实质又是什么呢?学生刹车时的实质是通过橡皮对轮子施加了阻力的作用教师通过这一生活常识可知要使物体加速则必须对它施加力的作用,同样要使物体减速也要对其施加力的作用,那么力和物体的运动究竟有什么关系呢?本节课我们就来学习第三章第一节牛顿第一定律2新课教学教师首先我们来回顾下动力学的发展史教师早在两千多年前,人们就开始了对物体的受力及其运动关系的研究,但由于受生活中错误经验的影响,一直到伽利略时代才对其有了一个正确的认识,下面请同学阅读课文的前7段内容,阅读过程中注意下列问题教师投影问题
1、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物?
2、他们各自的观点如何?学生活动阅读课文...。