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文本内容:
7 z c s 课题z c s课型新授课设计说明语文教学要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣,努力创设一个生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音z、C.s三个声母都是平舌音,对于一年级的学生来说,发音时可能会有一些困难,这就需要充分利用插图帮助学生认读而本课的另一个难点是区分声母z、C.s和整体认读音节zi、ci、si基于以上分析,本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂通过创设生动的教学情境,开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动,图文结合,多种形式朗读等方式,引导学生突破难点,掌握本课的知识课前准备
1.多媒体课件,关于声母z、C.s的图片、拼音卡片、生字卡片,帽子形状的声调卡片教师
2.关于整体认读音节zi、ci、si的卡片学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、情境激趣,复习导入用时5分钟
1.创设情境,课件出示拼音乐园
2.课件出示写有一组组拼音字母或音节的拼音密码门,引导学生复习学过的声母和韵母、整体认读音节
3.引导学生观察第5扇密码门上的音节,说说这些音节的名字是什么,有什么特点
4.课件出示主题图,谈话引入新课
1.学生欣赏拼音乐园的美丽景色课件中出示卡通的游乐园场景,卡通形象的拼音字母正在做游戏学生在教师优美的语言中走进教学情境
2.学生在教师的引导下,认读拼音密码门上的字母、整体认读音节回忆有关整体认读音节的知识,进一步明确整体认读音节的特点不用拼读,整体认读
3.欣赏主题图,用自己的话说一说图上都有谁,它们在干什么明确本课的学习任务
1.比一比,读一读ɑ—o e—ɡi—y u—wb—d p—qj—i m—nɡ—q k—xf—t b—h
2.我知道图上画的是____________正在给__________上课
二、借助插图,学习声母用时15分钟
1.指导声母z的音和形1引导学生观察小熊老师在干什么,它写了一个什么字母2出示字母卡片z,引导学生结合图片发音3教师示范发音,讲解发音要领4引...。