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《zh ch sh r》教学目标学会zh ch sh r4个声母,能读准音、认清形、正确书写练习直呼zh ch sh r和单韵母组成的音节学会zhi chi shi ri4个整体认读音节能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体和用法上的不同认识汉字“树、木、石、子”,学写“木、入”两个字教学重、难点重点学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri难点1区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音与用法的不同第二课时
一、复习导入“温故知新”,教师指导学生读音节
1.zh—a z—e z—u sh—u—o
2.shā shè shǔ chù zhuō shuò
3.sìshí rìqī hēchá shízì设计意图复习旧知,为进一步学习做准备
二、学习生字、儿歌
1.识字学词1教师引导学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语2指导学生借助拼音读准这两个词语3教师出示生字卡片“桌、纸”,学生开火车读生字4教师指导学生记忆字形,介绍好的识记方法这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
①引导学生指出“桌”是有光滑平板,由腿或其他支撑物固定起来的家具可以用来吃饭、写字、工作
②形象记忆“纸”出示纸张,引导学生明白这就是“纸”,用植物纤维制成的薄片,作为写画、印刷书报、包装等用
2.“书声琅琅”1出示《绕口令》,请学生自己试着拼读,看谁最认真2指导学生把读不准的音节画下来,同学之间互相帮助,教师巡视指导3强调“四”和“十”的读法,引导学生反复读4多种形式读《绕口令》,学生感受韵律美设计意图采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性
三、总结激励今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌,做游戏、学中玩、玩中学中度过的,教师有意识地注重了学生学习的积极性,注重了训练学生的口头表达能力和语言能力,扩大了学生的学习容量和知识面,有效地...。