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文本内容:
我很快乐教学目标认知目标学会“乐、是、出、鸟、学、生、”6个生字,会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个字会认新笔画“ㄅ(竖折折钩)”能力目标正确流利地朗读课文背诵课文德育情意目标通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长教学重难点重点识字、写字,能正确、流利地朗读课文难点培养学生自信的能力,学会发现自己的特长,快乐而自信地成长教具准备乐乐的图片;快乐小屋;生字卡片;词语卡片;小铃铛;小鸟头饰;树叶形纸;课文录音;《幸福拍手歌》的磁带及录音机教学过程第一课时预设生成
一、激情导入
1、播放《幸福之歌》的音乐,学生边听音乐边做动作
2、指名学生说说自己感受是什么?(相机出示课题)
3、指名读课题,用快乐的语气齐读课题
二、创设情境学习生字,初读课文
1、(出示乐乐图片)乐乐带我们到“快乐小屋”去参观提要求
(1)要学会课后田字格的字,会认双横线中的字
(2)正确、流利地朗读课文
2、指导学生一边读课文,一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字
3、同桌互读,检查字音是否读准了
4、小组长组织小组成员读卡片(可齐读、轮读、男女生读)
5、(出示生字卡片)以小组为单位用自己喜欢的方式展示认读生字的成果
6、(出示词语卡片)指名学生读词,教师正音快乐、发出、响声、朗读、跑步、学生、三个
7、将生字宝宝送回到课文里,再读课文
三、指导朗读课文,启发想象,感受快乐
1、(从“快乐小屋”中拿出一个小铃铛,轻轻的、有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢!它在唱些什么呢?谁来说一说?
2、假如你就是一只快乐的小铃铛,会怎么读呢?请学生读一读第一节诗
3、请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗
4、(从“快乐小屋”中拿出小鸟图形)小鸟说它也很快乐,你们知道这是为什么吗?
5、请学生扮演小鸟,想象平时看到的小鸟快乐的样子,读第二节诗
6、请全班同学都来扮演“快乐的小鸟”(全班起立,边学小鸟飞边读第二节)
7、师小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声;小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔;乐乐说他也很快乐,这是为什么呢?(学生自由读第三节,指名交流)
8、师原来乐乐有自己的长处,所以很快乐...。