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文本内容:
天地人教学目标
1.会认“天、地”等6个字
2.初步学会朗读课文重点难点
1.多种方法认识生字
2.读准“人、你、我”的读音教学课时一课时第一课时【课时目标】
1.会认“天、地”等6个字
2.初步学会朗读课文
3.读准“人、你、我”的读音【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】
一、板书课题,学读课题
1.板书课题,要求学生留心观看(板书
①天地人)
2.出示任务这个课题由3个字宝宝组成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻声读一读
3.反馈指导指名汇报会认读的字,正音,范读带读如有学生不认识的,教师直接范读带读(相机出示字卡天 地 人)
4.带读课题
①天地人小结刚才我们学习了读课题,认识了3个生字宝宝接下来,我们就要通过读课文继续学习生字宝宝了
二、朗读课文,内容归类
1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势
2.教师带读先读课题,再读课文全班学生跟读,齐读
3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组天地人;第二组你我他)
三、分组学习,多元认字
(一)学习“天地人”(课件出示3生字)天地人
1.动作猜字学习辨认“天”和“人”,可以根据字形请学生上台演示动作,其他同学猜汉字学有余力的话,可以结合生活,积累“天地、他人”等词语
2.图片示范正音(课件出示)可以依次出示一组相关图片,如“老人、年轻人、男人、女人”,教师手举对应的生字“人”示范读,学生跟读,理解字义
3.场景听读正音如,借助生活场景认读“地”,(课件出示)展示各种生活场景铺满土的叫土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地教师手举生字卡片“地”,听学生的发音,并及时正音
(二)学习“你我他”(课件出示)你我他
1.日常交流正音“你我他”是日常交流用语,可以衔接入学教育的内容,创设交流氛围教师一手举生字“你”,问“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我”,说“我是你们的语文老师”出示生字“他”,指学生问“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”递给这名学生在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字
2.比较识字比较“地”和“他”,说说不同在哪里
四、...。